【摘要】突破传统上主要是两课教师参与思想政治工作的固定思维，在了解学生需求的基础上，通过整合各类资源，在创新课程讲授方法上下功夫。只有主动地回应学生，特别是“95后”一代新人的多元需求，我们高校的思想政治工作才能从传统中突围，才能在新时期思想政治工作中打开一个新局面。
12月7日至8日，全国高校思想政治工作会议在北京召开，习近平总书记在会上发表重要讲话。他强调，高校要坚持将立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教学的全过程，实现全程育人、全方位育人。要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。
改革开放以来，我国高等教育所取得的成绩有目共睹，大学所培养的各类人才，在服务社会和国家建设的过程中发挥了越来越重要的作用。在取得巨大成绩的同时，我们也不能回避高校在人才培养方面所存在的各种问题。特别是如何将立德树人的目标贯穿在高校的各类课程教学中，显然现在教学还不能适应新时期的人才培养要求。今天高校的人才培养，如何才能适应国家经济、社会等发展对各类专业人才、高技能人才，特别高层次人才的需求，大学在人才培养的理念、体制和机制方面显然还有很大的改进空间。
在高校，思想政治理论课主要体现为“两课”，即马克思主义理论课和思想品德课，两课教学在人才培养方面的重要性不言而喻。但长期以来，高校两课教学的方式和效果一直为学生诟病。如何使高校两课课程入心、入脑。不同高校进行了各种方式的探索，也取得了一些成绩。此次会上，作为代表发言的上海大学，这些年在两课教学方面就进行了有益的探索。
以我的观察，上海大学两课课程探索的真正价值就是以学生关心的问题为导向，及时回应高校学生的困惑，充分满足不同专业、不同层次学生的差异化需求。改革开放以来我国的经济、社会快速发展改变了传统的中国，传统中国正以前所未有的速度向现代社会转型。在当代中国剧烈的经济、社会变迁的历史进程中，如何向学生解释今天中国所发生的一切，增强学生对国家的认同感、归属感，高校的两课教学显然承担了重要的使命。但由于两课教师所受的教育以及对于传统教育方式的路径依赖，他们在讲授两课的课程中的方式、方法很多与时代快速发展的要求不相适应。如何真正走出传统课程“你讲我听”的单一模式，需要高校两课教师主动变革，才能及时回应学生的差异化、多元化的诉求。
上海大学在两课教学改革的过程中求新求变。他们采取课程主持人的方式，邀请其他学科的教师，共同在课堂上及时回应学生的各类问题。邀请的主讲者不仅是传统的两课教师，而是来自学校各个学科、来自上海其他高校乃至全国和世界各地的学者。包括上海大学的校长、两院院士都成为他们课程的讲者。这些被邀请给学生讲授课程的教师，来自不同的学科，有许多甚至来自生产和实践的第一线。这种多学科背景的教师的加入，丰富了两课教师的知识结构，完善了他们的能力结构，很显然能够满足求知欲很强的学生需求。一旦两课教学得到学生内心的认同，学生就会像追明星一样追这些教师。上海大学的两课教师中因此就诞生了一批明星教师。
现在，上海全市高校都在围绕如何创新两课教学，发挥两课在人才培养中的作用开展自己的探索实践。比如，云顶国际平台游戏官网也开设了通识课程，我所开设的《当代中国社会变迁》课程每学期开设4个班次课程，每个班级150人，往往被学生一抢而光。每年全校的所有新生几乎都选择这门课程，可以想见学生是多么渴望了解当代中国社会。面对这样的需求和期待，身为教师，有什么理由不继续努力呢？
可以预见，随着全国高校思想政治工作会议的召开，中国的高校两课教学一定会在回应学生诉求、及时解释社会变迁方面，培养优秀人才服务国家发展中发挥更大的作用。高校的两课教学也只有和育人结合起来，才能发挥两课教学在立德育人中的重要作用。这就需要高校转变人才培养的理念，突破传统的主要是两课教师参与思想政治工作的固定思维，在了解学生需求的基础上，通过整合各类资源，在创新课程讲授方法上下功夫。只有主动地回应学生，特别是“95后”一代新人的多元需求，我们高校的思想政治工作才能从传统中突围，才能在新时期思想政治工作中打开一个新局面。高校的两课课程也只有常讲常新，才能让学生喜欢，才能产生学习的动力。如果能让学生像追星一样，“追”我们的两课教师，或许课程才是真正获得学生认同。从这个意义上讲，我国高校的两课教学改革还刚刚起步。（作者为上海公共政策研究会理事、云顶国际平台游戏官网社会学教授）